2016深圳好讲师微课教学设计竞赛复赛正在紧锣密鼓进行中，“好讲师是‘好讲师’带出来的！”，9月底大赛成功举行了复赛培训，有请到2015年大赛冠军选手刘滨老师莅临现场授课，反响热烈。国庆过后，组委会又特邀2015年深圳好讲师微课教学设计竞赛第二名，来自中鹏培训的汤海宁老师，以结合实例，书面分享的方式，对微课设计制作的相关要点作分析，给各位选手送上技术支持，选手们可以比照调整手头方案。汤海宁老师去年决赛技压全场，他的微课制作和演讲能力相当具有特色和借鉴价值。
汤海宁老师选取了《现象与本质：生活中的拓扑》这个课件作为其讲述的范本：
汤海宁老师评价该微课制作：
本微课采用手绘形式来表现，整体布局是到位的，特别是在解释“同胚”概念时，还使用了定格动画来解释两个形态不同但是实际同胚的形体之间的联系，这是本段微课的亮点。
另外，本微课时长恰当、表现形式生动、分段清晰，引发让人看完的兴趣，可惜语言表达不严谨，举的三个例子不够恰当。
具体分析：
第一个例子：本例是一个开放式问题，说成“考一下你的眼力”感觉不妥，像是有唯一答案，其实这里本意也就是作个引子。
第二个例子：还没等到用目标知识点来讲解的时候，有点儿生活经验的人就已经猜出了答案，而之后的讲解没能到位，有些遗憾。
第三个例子：我按下暂停键，作了简单思考，大概知道了解决方案，但还是不知道用目标知识点怎么解释。就是说在我这个学员脑袋里，目标知识点和案例是分离的（尽管本质上他们确实有联系），举例并没有起到实质性作用。
建议这样修改：
第一个例子截短，只用来引出同胚的概念。解说词或许可以改为“可是在拓扑学的范畴中，杯子和碗的几何性质不可能相同……”，而不是一味强调数学家和普通人的区别。
第二个例子作深入讲解，如果有的话可以换更简单一些的例子作详解。
第三个例子去掉，可以放在后续的各种渠道里。
“我觉得微课是要在短时间里把复杂的东西讲清楚，而不是造成距离感。”
感谢汤海宁老师的精彩书面分享，也为正奋斗在复赛战场上的选手们加油！后期小编还将陆续分享系列微课制作技术干货，请选手们关注微信平台！
关于复赛选手提交作品的温馨提示：
请入围复赛的选手于9月25日至10月25日期间向参赛赛区提交完整的复赛作品，以压缩文件夹形式上传，文件夹内容包括8一10分钟微课作品（mp4或wmv等通用视频格式）、教学设计文本、演示文稿（ppt）、以及微课中使用到的动画、视频、HTML页面、习题、图片等辅助资料。技校赛区作品命名为“技校赛区+姓名”，发至QQ邮箱（3031717756@qq.com），联系电话：83751363；企业及培训机构赛区作品命名为“企业及培训机构赛区+姓名”，发至QQ邮箱（50242132@qq.com），联系电话：83171978。大赛组委会咨询电话82998187。
